人工（gōng）智能已经悄悄来到我们身边，它强大到可以替代（dài）我们的工作（zuò）。在（zài）新一（yī）轮科技革命和产业变革（gé）中（zhōng），人（rén）工智能是核心力量。

　　教育部（bù）在浙江大学紫金港校区（qū）校（xiào）友活动中心召开新闻发布会，第（dì）一时间公开《高等学校人工智能创新行动（dòng）计划（huá）》（以下简称《计划》 ）

    《计划》，讲（jiǎng）了高校发展人工智能的三步走和三大重点行动任务。到2020年，基（jī）本（běn）完成高校科技创新体（tǐ）系（xì）和学科体系的（de）优化布（bù）局；2025年（nián），高校取（qǔ）得（dé）一批具有（yǒu）国际重（chóng）要影响（xiǎng）的原创成果（guǒ）；2030年，高校成为建设世界主要人工（gōng）智能创新中心的核心力量人（rén）才高地。

　　很多（duō）人都会关心一个话题，如何（hé）提（tí）高人工（gōng）智能领域人才（cái）培养？

　　教育部相关负责人（rén）表示，今后，不断加强（qiáng）高层次（cì）人才培养（yǎng）。

　　一（yī）是学科建设方面。支持（chí）高（gāo）校（xiào）在计算机科学与技术学科设置人（rén）工智能（néng）学科方向，深入（rù）论（lùn）证并确定人工智（zhì）能学科内涵（hán），完（wán）善人工智（zhì）能（néng）的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设。支持高校自主（zhǔ）设置相关二级学科或交叉学科。

　　二是专业建（jiàn）设方面。加快实（shí）施（shī）“卓（zhuó）越工程师教育培养计划”（2.0版（bǎn）），积极（jí）开展（zhǎn）“新（xīn）工科（kē）”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统（tǒng）计学、物理学、生（shēng）物学、心理学、社会（huì）学、法学等（děng）学科（kē）专业（yè）教育的交叉融合，探索“人工智能（néng）+X”的人（rén）才培养模式。鼓励高校对照（zhào）国（guó）家和（hé）区（qū）域产业需求布点人工智能相关专业。

　　三（sān）是（shì）教材建设方面。加快人工智能领域科技（jì）成果和资源向（xiàng）教育（yù）教（jiāo）学转化（huà），推（tuī）动（dòng）人工智能重要方向的（de）教材和（hé）在线开放课程建设，特别是人工智能基础、机器学（xué）习、神经网络、模式识别、计算机视觉、知识工（gōng）程、自然语言处理等主干课程的建设，推动（dòng）编写（xiě）一批具有国际一流（liú）水平的本科生、研（yán）究（jiū）生教材和国（guó）家级精品在线开放（fàng）课程；将人（rén）工智能纳入（rù）大学（xué）计（jì）算机基础教学内容。

　　四是加强（qiáng）人才培养力度。引（yǐn）导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并（bìng）通过增量支持（chí）和存量调整，稳步增加相关学科专业招生规（guī）模、合理确（què）定（dìng）层次结构（gòu），加大人工智能领域人才培养力度。

　　与（yǔ）此同时，构建多层次教（jiāo）育体系。在中（zhōng）小学阶（jiē）段引（yǐn）入人工智能（néng）普及教育（yù）；不（bú）断优（yōu）化完善专业学科（kē）建设，构建人工智能专（zhuān）业教育、职（zhí）业（yè）教育和大学基础教育于一体的高校教育体（tǐ）系；鼓励、支持高校相关（guān）教学、科研资源对外开放（fàng），建（jiàn）立面向青少年（nián）和社会（huì）公众的人工智能（néng）科普公共服务平台，积极参与（yǔ）科普工作。

　　此（cǐ）外，加强教育国际交（jiāo）流与合作。在“丝绸之路”中国政（zhèng）府奖学金中支持人工智能领域来华留学人才培养，为沿线国家培（péi）养行业领军人才和优秀技能人才；鼓励和支持国内学生赴人工智能（néng）领域优势（shì）国家留学，加大对（duì）人工（gōng）智（zhì）能领域留学（xué）的支持（chí）力（lì）度，多方式、多渠道利用国际优质教育资源。